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小学生英语教育叙事

2021-01-29 15:07 少儿英语

小学生英语教育叙事

  在我担任四年级英语教学工作,为了出色的完成每学期开展的赛讲评优课活动,从一开学,每节课我都尽量按公开课的标准要求自己和学生。在英语口语方面,我和学生约定,尽可能多的讲英语,并将常用的语句总结成册,让学生在平时多记忆,多交流。根据教学进度和赛将评优课时间安排,我选择了第四单元A部分的内容。本课是关于家庭居室等日常生活知识的学习,这些内容与学生的生活息息相关,我觉得学生理解起来比较形象,每个人有话可说,同时我确定了本节课的一个难点,bathroom和kitchen的发音,突破方法是在讲授过程中反复诵读和练习。

备课是,我首先根据教材和教学参考确定了本节课教学目标和教学重难点,然后上网查阅了相关的教学设计,从诸多的教学设计中,我发现本节课的教学设计中基本环节和教学方法基本相同,不同的是根据学生水平的不同教学侧重点和教学顺序的不同,接着我又观看可优秀的教学实录。我觉得一堂课的好坏与教学设计有关,更重要的是老师面对突发事件表现出来的教育机智。心里有了思路,我便迅速着手自己的教学设计。

首先,因为本班学生都是农村学生,对说对家庭居室很熟悉,但一般家庭居室划分没有那么细致、明确,针对这种情况,我在设计教学课件时,插入了很多图片,同时自己打印了图片制成单词卡片。

其次,在设计单词教学时,根据学生爱好游戏的特点,特别设计在教学完新单词之后让学生编chant的形式记忆。

最后我设计了抢单词和摸宝说英语两个趣味操作帮助学生记忆单词,在最后环节,设计学生欣赏学唱歌曲《My Bedroom》,教育学生要热爱自己的家,鼓励学生大胆设想自己未来的家。

正式上课是在一个星期四的中午,因为怕学生中午上课没有精神,在课前和学生约定好,谁表现的好,可以得到相应的小红星奖励,又因为有其他老师在场听课,学生表现的特别积极,一切按原计划顺利的进行着。因为学生课前预习了,而且提前通知了学生要上公开课,学生门准备的很充足,所以课上起来特别容易,设计的内容进行完之后还剩10分钟,突然,我脑中闪过一个想法,让学生讲自己的家画下来,并介绍给大家,这样既激发起了学生兴趣,又巩固了知识,我刚已宣布,学生变活跃起来,图画各式各样,同时争着要表现自己,最后这节课在活跃的气氛中结束了,在评课会上也得到了其他老师的肯定。

经过这节课,我更加深刻的感触到,小学生因年龄小,抽象思维不发达,学习与记忆单词大多是靠机械模仿,反复跟读,强化记忆为主,这样导致记忆效率不高。因此要根据小学生年龄特点和学习时效,以独特、新颖和有趣的方式呈现教学内容,这样才能吸引学生的注意力,给学生以强烈的感官刺激,使学生对所学内容形成深刻的印象。同时游戏是学生普遍喜欢的活动,借此巩固新单词,讲所学知识运用到实际的情景中,一方面能很好的突破听、说、读、写的难点,另一方面还能避免出现枯燥乏味的现象,有效的提高了学生的学习兴趣与参与热情,教师在教学中也参与到活

动中,这样不仅可以控制课堂的秩序,还可以增进师生之间的感情。

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