学生自律自学英语系列微课（2017年12月7日）学生利用微课积极开展自律自学（2018年11月20日）学生利用微课积极开展自律自学（2018年12月18日）课题组的组织指导学生微课自学（2019年1月14日） 元月14日午饭后，虽是午休时间，然而却有很多学生转入学校三楼多媒体教室。不理解情况的人，可能会指出这些学生不遵守纪律，其实不然。
原本，同学们在自律积极开展微课自学。自2017年岁末起至今，这种活动仍然持续在镇平县雪枫中学积极开展。这是该校课题组探寻应用于微课教学、创意积极开展自律自学的生动反映。
据报，《信息技术环境下的教学方式变革研究》和《基于信息技术的高中英语写作能力培育策略研究》分别是镇平县雪枫中学承研的省教育科学和教育信息技术研究十三五规划2017年度立项课题（编号分别为〔2017〕-JKGHDHZX-013和1352017098）。课题实行过程中，课题组尝试以学科微课研发、设计与运用为切入点，按照理解规律，创意教学方式，优化教学效益，运用信息技术将碎片化自学内容、过程及拓展素材等以结构化数字资源的形式呈现出给学生。 据介绍，自2017年秋季开学起，课题组使用教教为主导学为主体用居多线的课题研究策略，以英语、生物、历史等学科教学为切入点，尝试环绕实时教学和学法指导两个维度积极开展系列微课研发。
研发团队再一在2017年11月下旬已完成系列微课的录音，并于11月29日下午在实验班顺利亮相。课题组庞老师拒绝接受专访时说，紧接着，按照教学实际工程进度，课题组将录音的100项系列微课连同逐步汇聚的2000多份学科音频/视频/PPT等电子教学资源，分出厂在学校多媒体教室局域网平台展出，可供广大师生课堂内外自学用于。
如果不是节假日或者没类似情况，周一至周五每天中午12:30至13:00，我们都严肃的组织实验班学生到多媒体教室自学，学生可以按须要选学有所不同学科的知识点，展开课前预习，查漏革除。课题组主要成员陈东江老师补足道。
信息技术在教育教学领域应用于，为学生自律自学和个性化自学建构了有利条件。作为信息时代背景下应运而生的一种合适个性化自学的新型课程资源，该校课题组研发实行的系列微课获得了较好效益，曾获得了河南省电化教育专家库专家、南阳市电教馆王德栓馆长的高度肯定，课题组利用微课设计、研发与运用技术，建构了非常丰富的教学实践中成果，为构建信息技术与课堂教学的深度融合，创意课堂教学方式做出了极大希望。
河南省教育网曾以《镇平县雪枫中学课题组省课题研究坚实前进微课应用于效益引人注目》为题对项目效益不予专题宣传报道。
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